進度の遅い子がいるからうんぬんという発言って逆にわが子がそう言われてももっともと思ってるの?

>>93
うちも赤りんごだけど皆よく唄ってる。親も子も。
子供が歌わなかったら親がちょいリードして歌ってみせたら？
うちはこの頃本当にレッスンが盛り上がるっていうか、親も子も先生も一緒になって
一生懸命唄ったり踊ったりいい雰囲気です。
レッスン終了直後は息切れして暑いよｗ

>>98
出来ない子だらけ・・・って辛そう。
うちの子は練習が大好きで宿題だけでは物足りなかったから、
別に幼児向けの楽譜を買って家で弾いてたよ。
あとは、同じようにぷらいまりーの曲の移調とか。
先生の指導をしっかり聞いて欲しかったから、宿題以外の予習はやらなかった。

もう1人上手な子がいたんだけど、幼児科終了時に先生と個人的に話していて、
その2人が引っ張っていってくれたおかげでみんなのやる気が出て、
レベルの高いクラスになった、というようなことを言われたよ。

>>98のお子さんが良く出来るのなら、先生の持って生き方ひとつで
クラスの雰囲気がずいぶん変わったように思うな～。残念。

>>105
じゅにあでしょ？
何で親が教室にいるの？
うちもこの春からじゅにあだけど、5月中はレッスンのリズムを作るためか、
親は教室に入らないでほしいと追い出されました。
その後は月一回程度の見学日はあるようですが……。

心配なのかもしれないけど、うんざりするような状態なら
講師か事務に言ってレッスン中は生徒だけにしてもらったら？
案外親がいないとおとなしく先生の話を聞いたりするものですよ。

>>119
うちの教室は、親同伴です。
じゅにあも、最初のうちはまだ年長さんだから
たとえば宿題など、正確に伝わらないこともあるし
どんな流れでやっているか知ってもらうために
最初の年は側で見ることを原則とされているそうです。
逆に、同伴なしっていうのに驚いた・・・

>>120
はあ？？？
じゅにあで年長っていうのにもびっくりだが。。
普通は１年生（以上）の５月からでしょ
そうか、、、秋組さんかな？

ヤマハの資料（ｏｎｎｔｕとか）読んでみたら！
じゅにあからは、基本的に親は同伴しない。
子供の自立を促すため。

場所によっては、最初のうちだけ親同伴ってところもあるけど
ヤマハ側の趣旨としては、徐々に「親離れ、子離れ」を促していく方向
それが、じゅにあだよ
同伴原則っていうのは、あくまで、「>>120さんの教室では・・」ってことで
基本的には>>119の書いている通りだと思う。

>>121
>> ヤマハの資料（ｏｎｎｔｕとか）読んでみたら！

あ～ごめん、間違えた
ヤマハ音楽通信の「ｏｎｔｓｕ」のことね！

>>128
ああ、ＯＫ！　Ｊ専１年目なら納得かも・・
Ｊ専は幼児科とのギャップが結構激しいため、子供の負担が大きく、
最初のうちは、講師側から同伴をお願いするパターンがほとんどだと思う。
まあ、中には一切を子供に任せている人もいるけど・・
親も熱心な（人が多い）ので、宿題とかをきちんとさせるために、
レッスン内容をメモしたり・・・一緒に、レッスンで勉強するイメージかな？

でも、これも１～２年のうちかな・・
あんまり、同伴が長いと親をあてにしてしまって
子供の自立が遅くなり、結果として後で困ってしまう。

>>129
ジュニア上級科で同伴か・・・小３くらい？？
宿題を自分で把握して、ノートに書き写すくらいは
子供は自分でしているよね。

あんまり、親が同伴しちゃうと、先生ものびのび（？）レッスンできなくて
嫌じゃないのかな・・・（親の前では思い切り叱れなかったり・・笑）
子供と先生に任せた方が、本当はお互い楽だと思うんだけどね。
場所によって、本当に、、、それぞれ違うんだなあ・・