幼児科にいる間は内容の幼稚さや意味の無さを感じてやめさせたいと思うだろうけど後々必ず良い効果が見えるwww

>>462
>音楽の素質がない子でも、ヤマハのグループレッスンで良い効果が現れると
思いますか？

思わない。
ヤマハのカリキュラムは聴音が不得意な子には向かない。
普通の個人なら楽譜を読むから、多少、聴音力がなくても
どんどん曲を弾けるようになっていくし演奏力を伸ばすことができる。
幼児科→J専という選択をするつもりがないのなら個人に行ったほうが子供のため。
まあでも今はJ専も質が落ちてるけどね・・・

>>462
幼児科終了時点では、まだ素質の有無なんてわからないんじゃないかな？
ってか、このスレの永遠のテーマ(？)＝ヤマハに何を求めるかなんだけどね。

>>464が言う「弾ける」とか「演奏力」という弾く技術というのは、もともとグループレッスンが求めているものではないはず。
「音楽」を学ぶ上での教材がエレクトーンであって、エレクトーンの弾き方教室じゃないのよね。
ま、「音楽」と大上段に構えるようなことを幼児科、ジュニア科でやるわけじゃないけど。

ただ、家の子は正直、幼児科の時はレッスン中に教室を脱走するようなレベルから始まったけど
ジュニア科２年目の頃は、チャイムの音、CMの音楽、みんなドレミにして歌ってたよ。
今はハイクラス(旧アドバンス上級)で個人とグループ、どちらも楽しくやってる。

小学校のブラスバンドでトランペットを吹いてるけど、学校でトランペットが移調楽器(B♭の音がトランペットのドの音)
だという説明をしてもらわなかったため、最初は「私の耳、おかしくなっちゃった～」と悩んでいたらしい。
楽譜のドの音がドに聞こえない、それはつまり実音がわかっていたからなんだけどね。

金管に限らないけど、管楽器は楽器を吹く以前に歌えないと吹けない。
この点でもヤマハで音を聴けて歌えるようになったことは役に立っているかも。
年頃になってバンドでギター弾きたい～というときもコード進行がすぐわかったりとか
いろいろ役に立つことはある。

というわけで、本人、親ともに熱がさめちゃってレッスンが楽しくないのならしょうがないけど
少なくとも子どもがやる気があるのなら、もう少しやってみたらどうかなと思うよ。

まさかとは思うけど、「そういう音楽ごっこ(とは思わないが)じゃなくて、ピアノがちゃんと弾けるようにして欲しいのよ！」
ということだったら、さっさと個人教授の先生を捜してね。

>>466
465です。
家の子の年齢だと「昔の幼児科やジュニア科」ということになるのかな？
ここ２年くらいのカリキュラム変更、で、幼児科、ジュニア科の中身が変わってるの？

そうだったらごめん。自分の子どものいるコースの先の事は気にしていたけど
さすがに幼児科、ジュニア科の位置づけやレッスン内容までは把握していなかった。

ただ、ヤマハでのメリットとか、成果、将来のこととか考えると、
たとえば、スイミングに通う子がみんなインターハイやオリンピックを目指すわけではなく
体育の授業では困らない、海に行ったら泳げた方が楽しい、大人になっても
気が向いたときに一人で続けられるスポーツだ、というレベルで満足なのと同様だと思うのよね。

家はズバリそういうスタンス、音大に進みたいとか、ましてやピアニストなんてことはなく
465に書いた他の楽器のこととか、自分が楽しむための音楽をやっていく土台になれば
いいんじゃないかなと思っている。

>>468
に同意。

「音を楽しむ」って書くし。
音楽が好きになればいいですよね。

親が熱心なあまり、子供に押し付けすぎて音楽が嫌いになるのが一番怖い。
ウチのダンナがそのパターンです。

>>473
遅レスですが、あなたは間違ってないと思うが。

同じ教室に通ってるわけじゃないのに、他人を蹴落とそうとする母親が多すぎませんか？ここ。