一番最初に子どもが身につけるのは音程よりもリズムだとかいう話を聞いた事がw

>>605
603ですが、釣りではありません。
幼稚園には通っていないので合唱についてはあまり聴いたことがなく、
トンチンカンな事を言ってしまったならすみません。
でもそう言われてみればそうですね。

>>604
聴いた歌を口ずさめる程度です。絶対音感を持ってほしいとか、そこまでは
望んでいませんが音程くらいは正しく歌ってほしいというところです。

>>608
歌える音域が狭いという事なら、完全に音を外していても心配はないということでしょうか？
それでは２歳や３歳で音を取れる子というのは何なのでしょうか？

>>>610
幼児　音域　でぐぐってみた。

＞梅本堯夫　*2　らの研究「幼児、児童ピッチの模唱」によると、３才児くらいまでに、
＞大人からのことばのイントネーションのまねや、おとなのうたの真似などの行為が少ないと、
＞4才以降から、9才ころまで、ピッチの取れない期間がある。という事が言われている。

だそうだ。
>>>610のお子さんが↑のケースだとしても、救済の道はあるようだよ。

>>>603
ヤマハ以前の問題として、４才児はまだ歌える音域がせまいということがわかりませんか？
聞いた歌の音程は聞き分けていても、まだそれを自分では再現できないのだと思われ。

音程を聞き分ける、それを再現する、その両方ができて
>>>603言うところの「聴いた音を取る」ことができるようになる。

会話で３～４才の子どもが大人の言うことはかなり難しい内容まで分かっても
自分でそれと同等の文章が組み立てられないのと似ているかも。

もう少し音域が広がっても、やはりいわゆる音痴な子はいます。
言葉の早い子、遅い子がいたり、作文の得意な子、苦手な子がいるように
音を取ることが得意な子、苦手な子がいるのも確か。

スイミングに通えば、運動が得意な子はぐんぐん伸び、
苦手な子もその子なりにうまくなるのと同じで、ヤマハに通えば
何もしないよりは、そりゃ効果はあるってもんです。